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Melhor Maneira De Remover Pesquisa Errada De Inglês Falado Por Estudantes Mexicano-americanos

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Se você vir uma análise muito errada do inglês falado por estudantes mexicano-americanos, este guia pode aconselhá-lo.

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Visão geral

uma análise de erro do seu inglês falado de alunos mexicano-americanos

A amostra de idioma foi obtida de crianças mexicano-americanas que completaram um monolíngue (N dojo significa 67) e descendentes de crianças mexicano-americanas que frequentavam um bilíngüe (N universidade é igual a 59) na mesma área de estudo. Ao final, as crianças foram instruídas a contar a história de um enorme filme mudo que viram pouco antes da entrevista. Suas respostas foram descritas e transcritas. Os desvios foram calculados bem corrigidos diretamente do inglês mesmo. Os principais achados da leitura foram que (a) as causas, bem como os desvios do inglês padrão, incluem a interferência esperada do idioma espanhol, bem como a configuração equivocada das regras do inglês padronizado e qualquer influência associada aos dialetos não padrão do inglês e/ou (b) que seus filhos em uma escola multilíngue não diferem tremendamente das crianças em uma escola monolíngue perfeita em termos de taxa de desvios do inglês padrão.

@articlePolitzer1973ANEA,  ERRO title=ANÁLISE DA LÍNGUA INGLESA DE ESTUDANTES MEXICANOS DE UMA ESCOLA BILÍNGUE E MONOLÓGICA1,  Por = Robert Louis Politzer e Arnulfo G. Ramirez,  jornais = aprendizagem de línguas,  ano=1973,  quantidades = 23,  Páginas é igual a 39-61

As escolhas de idioma foram obtidas de crianças mexicanas que frequentam um campo de estudo monolíngue (N é igual a 67) e crianças mexicanas que estudam em uma escola bilíngue (N é 59) no mesmo centro escolar. As crianças foram solicitadas a proclamar toda a história de um filme sem ruído que esses produtos haviam passado pouco antes da entrevista. Suas explicações foram gravadas e transcritas. Desvios longe dos padrões ingleses foram contados e avaliados. As principais conclusões do inquérito mostraram (a) que as razões…

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  • Práticas de fala apareceram em crianças mexicano-americanas que geralmente frequentavam uma escola monolíngue (N corresponde a 67) e em mexicano-americanos jovens cujos filhos frequentaram uma escola multilingue real. escola (N=59) em t distrito escolar comparável. Nossos próprios filhos podem ser convidados a falar sobre um filme sem som que viram pouco antes de uma entrevista. Suas respostas foram gravadas em um gravador e transcritas. Desvios do padrão inglês foram mencionados e classificados. As principais áreas de pesquisa associadas foram (a) os prováveis ​​agentes causais de desvios da fluência em inglês, incluindo intervenções esperadas em espanhol, como de fato a má aplicação das regras padrão do inglês e o impacto entre dialetos não padrão do inglês, e (b) que crianças imaturas em uma escola bilíngue empreendem não eram necessariamente significativamente diferentes daquelas da escola monolíngue, alegando que um todo em termos de desvios do inglês padrão.

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    Para navegar pelo texto completo deste estudo consultivo de abordagem,
    peça uma cópia aos principais autores imediatamente.

    … Dificuldades linguísticas realmente são consideradas informações valiosas. para professores que procuram como melhorar seu ensino de idiomas, reforçam para que os alunos aprendam as regiões linguísticas que precisam fortalecer (Corder, 1967; Corder, 1981; Dulay, Burt e Krashen, 1982). Como resultado, uma tendência de pesquisa de erros rapidamente se espalhou para realmente outros países que tentaram encontrar e analisar erros específicos cometidos enquanto aprendizes de inglês como língua estrangeira ou segunda (Royster, 1913; Earhart e Small, /posts/an-error-analysis-of-the-spoken-english-of-mexican-american-pupils.png; Politzer e Ramirez). , 1973; Lu, 2010; Nezami enquanto Najafi, 2012; Novita, 2014; Prvulovia, 2014; Kotsyuk, 2015). No entanto, albaneses (Kaçani, 2013) ou kosovares que estudam apenas inglês como língua estrangeira cometem erros de pesquisa de números (Gërmizaj, 2005), e dentro há poucos estudos estatísticos relevantes. …

    … Entre os cinco tipos de erros mais comumente apresentados estão tempos, acordos sujeito-verbo, preposições, postagens de blog, juntamente com formas singular/plural de substantivos. Enquanto os aborígenes inteiros estão lutando com erros que apontam para concordância Sujeito e verbo e adjetivo, além do uso de advérbios (Royster, 1913; Earhart & Small, /posts/an-error-analysis-of-the-spoken-english-of-mexican-american-pupils.png), falantes de línguas estrangeiras, como Pulis apontou no final dos anos noventa (citado em James, 1998), continue para lembrar de erros. nosso final único em terceira pessoa, que é um dos erros mais problemáticos para sobrecarregar (Dulay, Burt e Krashen, 1982); O plano sujeito-verbo é, na verdade, um erro comum entre os filipinos (Gustilo & Magno, 2012); Os escritos de estudantes universitários ucranianos, anos e atuais, são caracterizados por erros no uso de artigos, uso totalmente errado de formas de palavras de ação, uso impreciso de substantivos singular/plural, mangas possessivas e erros no uso de todos os modificadores e quantificadores (Kotsyuk, 2015). — Os calouros indonésios da Universidade Andalas têm dificuldade com erros semelhantes em sua criação com os cinco exemplos mais comuns de tempos verbais, concordância sujeito-verbo, transliteração e preposições (Novita, 2014); Os muitos tipos de erros comuns entre os paquistaneses são os tempos verbais, principalmente passados, mas existentes (Zafar, 2016); Concorrentes iranianos com artigos soberbamente escritos, formas verbais, singular/plural, preposições e muitos tempos verbais (Nezami & Najafi, 2012); Aqui os albaneses fazem uma série de desafios em artigos e plurais (Kaçani, 2013); alunos mexicanos multilíngües e monolíngues cometem erros no passado perturbador, irritantes e preposições (Politzer & Ramirez, 1973); Estudantes sérvios lutam para tropeçar em determinantes, especialmente artigos e pronomes (Prvulović, 2014); Os alunos do ensino médio da Malásia vêm com sua própria parcela de erros, tendo os quatro mal-entendidos mais comuns no singular/plural, tempo de palavra, escolha de palavras, preposições junto com concordância sujeito-verbo (Darus, & Subramaniam, 2009) e erros de aprendizado de turco ao fazer uso de uma preposição (Tunaz, Muyan e Muratoshlu, 2016). …

    uma avaliação de erros dos alunos mexicanos-americanos conectados em inglês falado

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    An Error Analysis Of The Spoken English Of Mexican-american Pupils
    Eine Fehleranalyse Des Gesprochenen Englisch Mexikanisch-amerikanischer Schüler
    Une Analyse Des Erreurs De L’anglais Parlé Des élèves Mexicains-américains
    En Felanalys Av Den Talade Engelskan Hos Mexikansk-amerikanska Elever
    Un’analisi Degli Errori Dell’inglese Parlato Degli Alunni Messicano-americani
    Анализ ошибок в разговорном английском мексикано-американских учеников
    Analiza Błędów W Mówionym Języku Angielskim Uczniów Meksykańsko-amerykańskich
    Een Foutenanalyse Van Het Gesproken Engels Van Mexicaans-Amerikaanse Leerlingen
    Un Análisis Erróneo Del Inglés Hablado De Alumnos Mexicoamericanos
    멕시코계 미국인 학생들의 영어 말하기 오류 분석